외침

혁신학교 교육활동 함께 나누어요, 빛고을혁신학교 1년차 산월초, 인근학교 봉산초와 교환학습 실시

- 새로운 교육환경에서의 아이들의 관계 및 적응력 향상

- 혁신학교의 교육활동 인근학교 아이들과 함께 공유

▲ 산월초등학교, 봉산초등학교 교환학습 (사진제공:광주광역시 교육청)

산월초등학교는 지난 11월 9일부터 11월 20일까지 인근학교 봉산초 아이들을 대상으로 ‘배움과 협력의 혁신교육 체험학기’ 교환학습 1기, 2기를 진행하고 있다

이번 교환학습은 배움과 협력의 혁신교육 프로그램을 함께 공유하고, 인근학교 학부모들에게 혁신학교를 이해할 수 있는 기회를 제공하며 새로운 교육환경에서도 아이들의 관계 및 적응력을 향상하기 위하여 마련한 것.

지난 10월말까지 봉산초 아이들의 참가 희망을 받아 1학년 2명, 4학년 8명이 교환학습에 참여하게 된 것. 이들은 혁신학교 교육활동 중 참여와 협력 수업은 물론, 아침 무양공원 산책, 동식물 관찰하기, 아침 스포츠 클럽활동,  방과후에는 배드민턴 등 특기적성 프로그램에 참여하고 있다.

산월초 윤만형 교장은 “인근학교 아이들에게 생태적인 환경이 잘 갖추어지고 혁신교육을 경험하기를 원하는 학부모들을 위해 마련하였다며, 아이들이 이질적인 집단과 어울릴 줄 아는 능력도 미래사회에 필요한 핵심역량이다.”며 “아이들이 빨리 적응하고 즐겁게 참여한다”며 만족감을 나타냈다.

교환학습은 학부모가 신청할 경우 학교장은 희망 학교의 학교장 허가서를 받은 학생에 한하여 교육적가치가 있다고 판단되면 승인할 수 있으며 아이들의 출석과 교육활동 결과는 학습종료 후 원적학교로 통보된다. 한편, 산월초는 2015년부터 빛고을혁신학교로 지정되면서 존중과 배려, 소통과 협력의 교육공동체를 만들어가고 있다.

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중국 동북3성 조선족민족학교 교사 광주봉주초등학교 방문

▲ 중국 동북3성 조선족민족학교 교사 광주봉주초등학교 방문 (사진제공:광주광역시 교육청)

중국 동북3성(요녕성, 길림성, 흑룡강성)에서 조선족 민족학교에 근무하는 교사 14명이 10월 14일(수) 오전에 광주봉주초등학교를 방문하였다.

이번 방문은 조선족 민족학교가 겪고 있는 민족교육 위기상황 해소에 실질적으로 기여함과 동시에 민족교육 발전을 위한 상호협력과 지속적인 교육교류를 위해 사단법인 ‘광주평화재단’과 ‘우리민족’의 추진으로 5박6일 동안 이루어졌다.

방문하는 동안 광주교육에 대한 이해와 독서교육, 심리상담 교육 및 혁신학교 방문, 문화체험 등을 진행하고 10월 16일 일정을 마무리 하게 된다.

교사들은 광주봉주초등학교를 방문하여 학교운영에 대한 소개를 받고 질의 응답하는 시간을 가졌으며 각 반의 수업참관 후 학교에서 함께 점심 식사를 하였다.

조선족 민족학교 교사는 함께한 시간이 짧아 아쉬워하였으며, 학교현장에 대해 이해 할 수 있는 뜻 깊은 시간이었다고 말했다.

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질문이 있는 교실을 묻고 하브루타를 생각하다

- 금부초 수요자 맞춤형 혁신교육 집합연수 마무리

▲ 질문이 있는 교실을 묻고 하브루타를 생각하다

빛고을 예비혁신학교인 금부초등학교는 7월 18일 총 15시간 과정의 수요자 맞춤형 혁신교육 집합연수를 완료하였다. 

교생실습 협력학교인 금부초와 인근 학교 교원 100여 명을 대상으로 실시한 이번 연수는 질문이 있는 교실 수업 방향 모색을 위해 ‘하브루타에 대한 이해와 실습, 수업 코칭과 수업 나눔’ 등이 워크숍 형태로 이루어져 교원의 수업 혁신 역량을 키우는 유익한 정보를 나눌 수 있었다.

특히, 광주시교육청에서 개발 보급한 『배움의 시작, 질문』 장학자료 대표 집필진을 초청하여 ‘질문이 있는 교실’의 의미와 적용 방법 등을 심도 있게 논의하였고, 광주하브루타협회 민형덕 대표를 통해 ‘질문하는 공부법 하브루타’를 수업에 어떻게 적용할 것인지 그 방안을 모색하였다. 『수업을 바꾸다』의 저자, 수업디자인연구소 김현섭 소장을 초청하여 수업 코칭과 수업 나눔 실제를 익힘으로써 질문이 살아있는 수업을 디자인하기 위한 역량을 신장하는 연수가 진행되었다.

수업 혁신을 바라는 교원들의 의견을 반영하여 연수를 기획한 이혜성 창의인성교육부장교사는 “미래 핵심 역량을 기르는 학교교육력을 높이기 위해서는 단위 수업에서 학생들이 스스로 질문하고 탐구하며 협동하여 문제를 해결하는 능력을 키워 주어야 한다.”며 연수 전 과정에 빠짐없이 참여하여 이수한 교원에 대한 감사함을 전하였다.

수업 혁신을 위해 교사 수업 나눔을 활성화하고 있는 빛고을초 천성만 교장과 15시간 연수 전과정에 참여한 어룡초 황덕자 교장을 비롯한 다수의 교원들은 "학교 교육을 통해 핵심 역량을 극대화하기 위해서는 가정에서부터 하브루타를 실천하여 질문하고 토론하는 힘을 길러야 하고, 학교에서는 토의 토론과 협력 학습으로 문제 해결력, 창의성, 감수성, 정보활용능력 등 미래핵심역량을 키워주어야 한다."며, "이러한 수업 방법을 모색할 수 있는 양질의 연수에 참여하게 되어 매우 기쁘고 연수 내용에 대해서도 흡족하다."고 말했다.

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빛고을 혁신학교 운영을  통한 ‘찾아오는 학교, 행복한 교실’ 구현

- 평동초, 혁신학교 3년차, 그 결실을 맺어

▲혁신학교 3년차 평동초등학교 (사진제공:광주광역시 교육청)

평동초등학교는 2년째 매년 학생수가 10%이상 늘어가는 증가 추세에 있다. 특히, 광산구 송정권에서의 학생전입이 확연하다. 2015년 현재 7학급 75명으로 2년 연속 10명이상씩 증가했다. 이 안에는 학교혁신을 통한 학교장, 학부모, 교직원의 부단한 노력들이 숨어 있다. 

혁신학교 3년차인 평동초등학교만의 특별한 학교교육과정의 운영에 있다. 모든 교육과정의 방향이 학생들의 행복에 초점이 맞춰져 있기 때문에 꾸준한 전입이 이루어지고 있다.

학교주변 생태환경을 활용한 주제중심의 생태환경 프로젝트 활동으로 배움의 공간을 교실 밖으로 확대하여 학교숲, 주변 산과 하천을 활용함으로써 학생들의 삶의 공간에서 실제적인 배움활동을 유도하고 있다. 

학년군 교육과정으로 운영되며 1~2학년은 ‘학교에서 보물찾기’를, 3~4학년은 ‘동네 한바퀴’를 5~6학년은 ‘아름다운 세상이야기’라는 대주제를 잡아 교과서가 아닌 성취기준에 근거한 배움으로 학생만족도가 높다. 

또한 학부모와 지역인사들로 구성된 자발적 모임인 ‘생태지원단’ 은 ‘학생과 함께 하는 텃밭가꾸기’를 비롯하여 매월 실시되고 있는 학년별 생태교육활동 전반에 참여하여 학생들의 행복교육을 위해 노력하고 있다.

학교 텃밭에는 고추, 상추, 토마토, 가지, 오이, 옥수수, 고구마, 호박, 당근, 완두콩, 등 10여종이 자라나고 있으며, 수확한 작물은 학생자치 ‘한우리모임’ 주관 ‘배움을, 나눔으로!’ 판매행사를 통해 불우이웃돕기 성금으로 기부될 예정이다. 

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